Parece que no les gusta que nuestros hijos conozcan sus deberes y derechos como ciudadanos. Al menos no que sepan TODOS sus derechos y TODOS sus deberes.
Artículo en "La Repubblica"
El futuro les ha pasado por encima y no se han enterado de nada...
viernes, 19 de diciembre de 2008
Educación para la ciudadanía
Parece que no les gusta que nuestros hijos conozcan sus deberes y derechos como ciudadanos. Al menos no que sepan TODOS sus derechos y TODOS sus deberes.
Artículo en "La Repubblica"
El futuro les ha pasado por encima y no se han enterado de nada...
domingo, 14 de diciembre de 2008
¿Cuándo pararán?
He estado este fin de semana pensando como canalizar la indignación que me produjo la publicación de las listas de centros con las "calificaciones" de la "prueba de 6º" y me ha llegado un comunicado de los Movimientos de Renovación Pedagógica que recogen prácticamente mi posición y por eso lo transcribo literalmente:
ANTE LA DIFUSION USIÓN DEL RANKING DE CENTROS ELABORADO A PARTIR DE LA PRUEBA DE 6º DE PRIMARIA
La publicación de los resultados de la prueba de 6º de Educación Primaria que realiza la comunidad de Madrid no significa una sorpresa. Es la continuación de una política educativa bien planificada para desprestigio de la escuela pública. Sin embargo no es más que la muestra del fracaso de sus propias políticas educativas que demuestran la obcecación de la Consejería de Educación con una prueba, que no da respuesta a los problemas que ellos mismos han creado. Ellos son el problema del sistema educativo madrileño.
Creemos que es una prueba que no tiene en cuenta el contexto de los centros, ni la composición del alumnado, ni los recursos con los que cuenta cada centro. Es una prueba pervertida en su origen y en sus objetivos, además de ser una prueba técnicamente impresentable. Una prueba de evaluación diagnóstica debe apuntar soluciones a los problemas que muestra. Esta prueba no sirve de diagnóstico y menos para atisbar la solución de los posibles problemas.
Sigue habiendo un engaño manifiesto a las familias, a los alumnos y alumnas, a los profesionales, y a la opinión pública en general: se nos dijo que era una prueba de "diagnóstico general del sistema educativo", se anunció como algo anónimo, se dijo que no se harían públicos los resultados y se hizo ver que serviría para aumentar los recursos necesarios e intentar solucionar los problemas detectados. Los hechos nos demuestran justo lo contrario: cuatro años después de la primera prueba se sigue reduciendo el presupuesto para educación, se aumenta el número de niños por aula, se reduce el número de profesores, se cierran los centros de formación del profesorado, seguimos siendo la comunidad que menos invierte en educación de todo el estado español, la que más aumenta la inversión en la educación privada, sigue habiendo una negativa a construir centros públicos en los barrios nuevos, se reduce el presupuesto de mantenimiento y mejora de las infraestructuras...
Se elabora un ranking de centros que quiere orientar la elección de las familias hacia los centros que seleccionan a los alumnos para seguir mostrando su éxito. Se hace a partir de una prueba con un objetivo perverso en sí mismo, ya que no mide nada más que lo que quiere medir: que se logren los fines de la propia consejería, que no son otros que desprestigiar la educación pública madrileña para seguir justificando sus políticas privatizadoras y seguir dando cada vez más recursos a su escuela, la escuela privada.
Nos preocupa la credibilidad que los medios de comunicación dan a estos resultados sin analizar críticamente todo lo que hay detrás. El desprestigio deliberado de la escuela pública.
Si la prueba que cada año se realiza en la Comunidad sigue estando orientada sólo a los resultados y deja de lado los procesos y si además, los resultados de cada alumno/a se adjuntan a su expediente personal como se dice en la orden 1028/2008, la Consejería debería aclarar, de una vez por todas, que esta prueba tiene como finalidad clasificar los centros para clasificar al alumnado y marcarlo para el resto de sus días sin tener en cuenta el proceso seguido por el alumnado.
Después de la publicación del Plan de Mejora de las Destrezas y de la aplicación de la prueba durante los cuatro últimos años, los resultados no indican ninguna mejoría,. La política educativa de la comunidad de Madrid hace aguas por todos los lados y los remedios que dicen aplicar aumentan su fracaso.
Por ello, hacemos un llamamiento a la concienciación desde todos los sectores del sistema educativo, para proponer que los análisis con respecto a la Educación pública madrileña y la difusión de los mismos sean un instrumento de mejora y transformación positiva y no una estrategia para perjudicar a la enseñanza pública. Es eso lo que realmente es alarmante, y lo que debería ser motivo de denuncia y movilización.
¿Por qué no llamar a objetar a una prueba tan injusta?
FEDERACIÓN DE MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DE MADRID
ANTE LA DIFUSION USIÓN DEL RANKING DE CENTROS ELABORADO A PARTIR DE LA PRUEBA DE 6º DE PRIMARIA
La publicación de los resultados de la prueba de 6º de Educación Primaria que realiza la comunidad de Madrid no significa una sorpresa. Es la continuación de una política educativa bien planificada para desprestigio de la escuela pública. Sin embargo no es más que la muestra del fracaso de sus propias políticas educativas que demuestran la obcecación de la Consejería de Educación con una prueba, que no da respuesta a los problemas que ellos mismos han creado. Ellos son el problema del sistema educativo madrileño.
Creemos que es una prueba que no tiene en cuenta el contexto de los centros, ni la composición del alumnado, ni los recursos con los que cuenta cada centro. Es una prueba pervertida en su origen y en sus objetivos, además de ser una prueba técnicamente impresentable. Una prueba de evaluación diagnóstica debe apuntar soluciones a los problemas que muestra. Esta prueba no sirve de diagnóstico y menos para atisbar la solución de los posibles problemas.
Sigue habiendo un engaño manifiesto a las familias, a los alumnos y alumnas, a los profesionales, y a la opinión pública en general: se nos dijo que era una prueba de "diagnóstico general del sistema educativo", se anunció como algo anónimo, se dijo que no se harían públicos los resultados y se hizo ver que serviría para aumentar los recursos necesarios e intentar solucionar los problemas detectados. Los hechos nos demuestran justo lo contrario: cuatro años después de la primera prueba se sigue reduciendo el presupuesto para educación, se aumenta el número de niños por aula, se reduce el número de profesores, se cierran los centros de formación del profesorado, seguimos siendo la comunidad que menos invierte en educación de todo el estado español, la que más aumenta la inversión en la educación privada, sigue habiendo una negativa a construir centros públicos en los barrios nuevos, se reduce el presupuesto de mantenimiento y mejora de las infraestructuras...
Se elabora un ranking de centros que quiere orientar la elección de las familias hacia los centros que seleccionan a los alumnos para seguir mostrando su éxito. Se hace a partir de una prueba con un objetivo perverso en sí mismo, ya que no mide nada más que lo que quiere medir: que se logren los fines de la propia consejería, que no son otros que desprestigiar la educación pública madrileña para seguir justificando sus políticas privatizadoras y seguir dando cada vez más recursos a su escuela, la escuela privada.
Nos preocupa la credibilidad que los medios de comunicación dan a estos resultados sin analizar críticamente todo lo que hay detrás. El desprestigio deliberado de la escuela pública.
Si la prueba que cada año se realiza en la Comunidad sigue estando orientada sólo a los resultados y deja de lado los procesos y si además, los resultados de cada alumno/a se adjuntan a su expediente personal como se dice en la orden 1028/2008, la Consejería debería aclarar, de una vez por todas, que esta prueba tiene como finalidad clasificar los centros para clasificar al alumnado y marcarlo para el resto de sus días sin tener en cuenta el proceso seguido por el alumnado.
Después de la publicación del Plan de Mejora de las Destrezas y de la aplicación de la prueba durante los cuatro últimos años, los resultados no indican ninguna mejoría,. La política educativa de la comunidad de Madrid hace aguas por todos los lados y los remedios que dicen aplicar aumentan su fracaso.
Por ello, hacemos un llamamiento a la concienciación desde todos los sectores del sistema educativo, para proponer que los análisis con respecto a la Educación pública madrileña y la difusión de los mismos sean un instrumento de mejora y transformación positiva y no una estrategia para perjudicar a la enseñanza pública. Es eso lo que realmente es alarmante, y lo que debería ser motivo de denuncia y movilización.
¿Por qué no llamar a objetar a una prueba tan injusta?
FEDERACIÓN DE MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA DE MADRID
domingo, 7 de diciembre de 2008
Sr. Tarda, muerte para nadie. Absolutamente.
Sin comentarios.
No creo que pretendan educar una juventud sana basandola en el odio y el rencor.
No creo que pretendan educar una juventud sana basandola en el odio y el rencor.
lunes, 1 de diciembre de 2008
SIDA
Hay que dejar de ser inconscientes. El daño de mirar hacia otro lado, de agarrarse a convicciones religiosas o morales hace más daño que los contagios.
domingo, 30 de noviembre de 2008
Ánimo Fernando
Ánimo Fernando.
No se dan cuenta de que en realidad estás tambien defendiendo el derecho de sus hijos a no ser ofendidos con símbolos ideológicos o religiosos que no sean comunes para TODOS.
No se dan cuenta de que en realidad estás tambien defendiendo el derecho de sus hijos a no ser ofendidos con símbolos ideológicos o religiosos que no sean comunes para TODOS.
viernes, 28 de noviembre de 2008
Violencia contra los profesores (2)
Tengo que dar las gracias a Yahya, del foro de la FAPA Giner de los Rios porque me remitió el enlace del documento de ANPE sobre la violencia hacia los profesores.
Me lo voy a leer y lo comentaré porque ya en el primer vistazo hay cosas para reflexionar.
Salud,
Luis
jueves, 13 de noviembre de 2008
Violencia contra los profesores
El sindicato de profesores ANPE está haciendo publico un estudio de las llamadas que reciben de profesores con problemas.
He estado buscando este informe por internet pero no lo encuentro. De las declaraciones que han hecho portavoces de ANPE a los medios me llama la atención el aumento de las agresiones de padres a profesores.
Esto les sirve para reivindicar la declaración del profesor como autoridad pública.
No creo que este sea el remedio. Nos va a llevar a potenciar actitudes autoritarias en las aulas que no llevan a ningún puerto.
Me permito recordar a los "promotores" de la medida que la respuesta clásica a la autoridad se divide solo en dos: sumisión y rebelión.
Los comportamientos democráticos solo se pueden dar bajo condiciones democráticas y esto es lo que no hay en las clases.
Parten los señores profesores del ANPE del planteamiento de que si bien alumnos y profesores son iguales en derechos no lo son en responsabilidades.
Es posible que yo me equivoque, pero este enunciado es el propio error.
Hay que defender que los alumnos tambien son responsables de su educación, de su comportamiento, de sus relaciones...
Mi experiencia en el trato con los docentes y con los equipos directivos de los centros no es muy recomendable y debe ser por eso que mi opinión es la que es.
Admintiendo que los padres no ocupan el espacio en la comunidad educativa que les corresponde en su mayor parte por "dejación de funciones", esto no autoriza a los docentes a reducir nuestro papel a meros compradores de material escolar y a suplir sus huecos con los deberes de las tardes.
Algunos estamos dispuestos a participar. Y al precio que sea. Esto incluye los compases y los cartabones, pero tambien la supervisión de las inversiones de los centros, compartir las decisiones de las comisiones de convivencia, reclamar instalaciones, servicios, etc, aunque le moleste al Director de Area de turno...
Y deben tener en cuenta que si nos "echan" a nosotros, nadie y lo pongo en mayúsculas NADIE va a defenderles cuando les agredan.
Porque los que estamos ahí conocemos su esfuerzo, su pelea por cada proyector, cada pc, cada canasta nueva,... por recuperar al muchacho que cuando llega a su casa no hay nadie en toda la tarde, por buscar modos nuevos de transmitir los conocimientos...
Por ahora yo seguiré ahí hasta que me echen.
Salud.
He estado buscando este informe por internet pero no lo encuentro. De las declaraciones que han hecho portavoces de ANPE a los medios me llama la atención el aumento de las agresiones de padres a profesores.
Esto les sirve para reivindicar la declaración del profesor como autoridad pública.
No creo que este sea el remedio. Nos va a llevar a potenciar actitudes autoritarias en las aulas que no llevan a ningún puerto.
Me permito recordar a los "promotores" de la medida que la respuesta clásica a la autoridad se divide solo en dos: sumisión y rebelión.
Los comportamientos democráticos solo se pueden dar bajo condiciones democráticas y esto es lo que no hay en las clases.
Parten los señores profesores del ANPE del planteamiento de que si bien alumnos y profesores son iguales en derechos no lo son en responsabilidades.
Es posible que yo me equivoque, pero este enunciado es el propio error.
Hay que defender que los alumnos tambien son responsables de su educación, de su comportamiento, de sus relaciones...
Mi experiencia en el trato con los docentes y con los equipos directivos de los centros no es muy recomendable y debe ser por eso que mi opinión es la que es.
Admintiendo que los padres no ocupan el espacio en la comunidad educativa que les corresponde en su mayor parte por "dejación de funciones", esto no autoriza a los docentes a reducir nuestro papel a meros compradores de material escolar y a suplir sus huecos con los deberes de las tardes.
Algunos estamos dispuestos a participar. Y al precio que sea. Esto incluye los compases y los cartabones, pero tambien la supervisión de las inversiones de los centros, compartir las decisiones de las comisiones de convivencia, reclamar instalaciones, servicios, etc, aunque le moleste al Director de Area de turno...
Y deben tener en cuenta que si nos "echan" a nosotros, nadie y lo pongo en mayúsculas NADIE va a defenderles cuando les agredan.
Porque los que estamos ahí conocemos su esfuerzo, su pelea por cada proyector, cada pc, cada canasta nueva,... por recuperar al muchacho que cuando llega a su casa no hay nadie en toda la tarde, por buscar modos nuevos de transmitir los conocimientos...
Por ahora yo seguiré ahí hasta que me echen.
Salud.
domingo, 9 de noviembre de 2008
Crisis...¿qué crisis?
Parece que no, pero todo es educación.
Mi hija no debe permanecer al margen de un mundo que está a la deriva debido a la especulación, a la avaricia, a los abusos de poder,... Nada humano me es ajeno, dijo alguien... Pues eso...
Mi hija no debe permanecer al margen de un mundo que está a la deriva debido a la especulación, a la avaricia, a los abusos de poder,... Nada humano me es ajeno, dijo alguien... Pues eso...
Ramón. ELPAIS.COM - 08 - 11 - 2008
jueves, 6 de noviembre de 2008
Concetración en la calle de Alcalá...
Bueno... estuvimos allí... no eramos cinco o seis, pero pocos más...
Yo he echado de menos una presencia más activa de la FAPA. Con pancarta, pegatinas y esas cosas... y más convocados...
Pero se ha hecho. Quedó claro que no nos gustan los modos de esta gente.
Mañana hay reunión de la Junta Directiva de la AMPA del instituto de mi hija, os contaré...
Si tengo más tiempo, colgaré alguna fotillo más...
viernes, 31 de octubre de 2008
Concentración por la escuela pública.
El día 5 de noviembre, toda la Comunidad Educativa está convocada a una concentración para defender la Escuela Pública madrileña.
La FAPA "Francisco Giner de los Ríos" respalda todas las acciones que tratan de apoyar la escuela de nuestros hijos e hijas y que reivindiquen las mejoras necesaria para la educación pública.
Por este motivo, os invitamos a asistir el miércoles 5 de noviembre a las 18 horas, frente a la Consejería de Educación, calle Alcalá, 32.
POR LA DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA
La FAPA "Francisco Giner de los Ríos" respalda todas las acciones que tratan de apoyar la escuela de nuestros hijos e hijas y que reivindiquen las mejoras necesaria para la educación pública.
Por este motivo, os invitamos a asistir el miércoles 5 de noviembre a las 18 horas, frente a la Consejería de Educación, calle Alcalá, 32.
POR LA DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA
miércoles, 22 de octubre de 2008
Homeschooling lease Jom-es-cu-lin (que palabrota...)
Hoy me ha llegado un correo de una amiga en el que me propone el tema del Homeschooling.
Es un asunto que merece un debate serio, pero sobre el que yo tengo una opinión que, por el correo de mi amiga, coincide con su punto de vista.
Si bien la formación básica de nuestros hijos está al alcance de una buena parte de los padres ateniendonos al nivel educativo de las escuelas, creo que no es el asunto.
Detras del Homeschooling creo que se oculta un rechazo al sistema, un planteamiento individualista y, en mi opinión, cercano a la insolidaridad.
La enseñanza en casa podría generar en los niños que la reciben un aislamiento de otros semejantes y una excesiva cercanía de los adultos.
En algún debate en el foro de la FAPA (antes del ataque del spam y de los mensajes basura) se trató el tema.
Bueno, yo ya opinaba así y, en cualquier caso, traté de ser respetuoso con la persona que sacó esta opción a debate.
De las reflexiones de entonces me quedo con la idea de que existe un cierto fundamentalismo en la postura. A esto se podría añadir una dosis de desprecio al sistema y unas gotas de inconsciencia.
El planteamiento en muchos casos es: "Nadie les va a educar como yo...".
De acuerdo, esto es seguro. Pero ¿como tú de bien o como tú de mal?
La educación reglada tiene defectos, pero también virtudes.
El sistema permite que técnicos especializados realicen una tarea para la que algunos no tenemos tiempo o no estamos preparados. Pero además de eso, si tu hijo o hija tiene un deficit de aprendizaje ¿te vas a sacar la carrera de sicología infantil o pedagogía para poder ayudarle. En un centro reglado se cuenta con esas ayudas.
Seguro que alguien tiene mejores argumentos en contra de estos, pero yo son los que tengo...
Salud.
Luis
(Recuerdos a Isabel)
martes, 14 de octubre de 2008
Madrid ya no es ciencia
Confirmado. La Consejería de Educación se carga una de las actividades mejores para nuestros hijos... La crisis dicen que han dicho.
Los responsables de la Consejería de Educación, en una decisión manifiestamente discutible, ha decidido cancelar la celebración de la X Feria, supuestamente por ajuste presupuestario.
Dicen que la convocatoria del BOCM del 11 de septiembre no se va a retirar y van a resolverla. Parece ser que piensan colgar los proyectos seleccionados en Internet. En cualquier caso, la Feria no se va a celebrar.
Un alarde de apoyo a la investigación educativa, a la divulgación científica y al fomento de la cultura científica.
Salud.
domingo, 12 de octubre de 2008
Educación ¡YA!
La educación a aparecido este fin de semana en El País con una serie de anotaciones dignas de leer. Os paso los enlaces.
Educación Irremediable, de Fernando Savater
Educación para salir de la crisis
Y por otro, lo ya sabido pero con cifras, respecto al "equilibrio" de la Comunidad de Madrid entre la educación pública y la privada
La pública recibe menos dinero y más inmigrantes
Si puedo, mañana haré los comentarios...
Ah, y el timo de Pozuelo... han inaugurado un CEIP solo con tres aulas de infantil, sin comedor... La gente tiene que enterarse que el colegio de primaria es en realidad tres aulas de infantil sin comedor y sin noticias de que se vaya a convertir en un centro de primaria.
Y luego dicen que en Pozuelo prefieren la concertada... Dadles una buena escuela pública y ya veríamos...
Salud.
Educación Irremediable, de Fernando Savater
Educación para salir de la crisis
Y por otro, lo ya sabido pero con cifras, respecto al "equilibrio" de la Comunidad de Madrid entre la educación pública y la privada
La pública recibe menos dinero y más inmigrantes
Si puedo, mañana haré los comentarios...
Ah, y el timo de Pozuelo... han inaugurado un CEIP solo con tres aulas de infantil, sin comedor... La gente tiene que enterarse que el colegio de primaria es en realidad tres aulas de infantil sin comedor y sin noticias de que se vaya a convertir en un centro de primaria.
Y luego dicen que en Pozuelo prefieren la concertada... Dadles una buena escuela pública y ya veríamos...
Salud.
martes, 7 de octubre de 2008
¡¡¡Por un trabajo decente!!!
Esta tarde estuve en la concentración "Por un trabajo decente".
Os preguntaréis a santo de que este tema en este blog
Pues porque creo que, además de procurarle una educación de calidad, debo hacer lo posible para que tenga posibilidad de conseguir un trabajo decente... y me preguntaba ¿donde están todos los padres y madres que deberían estar reclamando esto para sus hijos? (y para ellos, claro).
Dicen los medios que eramos 20.000.... bueno, muchos paraguas había... Ahí pongo unas fotos que hice.
lunes, 22 de septiembre de 2008
Pero... que llevas aquí!!!
Hoy he llevado la mochila de mi hija hasta el metro.
Tengo que revisar esto. No es de recibo que tenga que transportar semejante peso todos los días.
Los libros ¿no pueden ser más pequeños? ¿Cuadernillos trimestrales?
Los cuadernos ¿Uno o dos por asignatura? ¿Y tienen que ser de tapas duras?
Cuando tenga un rato volveré sobre esto. Y lo sacaré en la primera reunión de tutoría que debe estar al caer...
Salud.
Tengo que revisar esto. No es de recibo que tenga que transportar semejante peso todos los días.
Los libros ¿no pueden ser más pequeños? ¿Cuadernillos trimestrales?
Los cuadernos ¿Uno o dos por asignatura? ¿Y tienen que ser de tapas duras?
Cuando tenga un rato volveré sobre esto. Y lo sacaré en la primera reunión de tutoría que debe estar al caer...
Salud.
jueves, 18 de septiembre de 2008
Ya empezó
Ayer hubo una reunión de presentación para todos los padres y alumnos de primero. Eché de menos que estuviese alguien de la AMPA...
En resumen y por acortar, algunas cosas bien, otras no tan bien.
En resumen y por acortar, algunas cosas bien, otras no tan bien.
Y esta mañana mi hija fué por primera vez a su nuevo Instituto.
Lo mejor de todo, que mi hija regresóhoy muy contenta a casa. Le ha gustado hasta la comida. Sé que tenía muchos nervios. Ninguno de sus antiguos compañeros de primaria optó por este instituto. Pero ya tiene "dos mejores amigas"...
Y un padre feliz....
Por la tarde nos llamó la tutora para una entrevista de toma de contacto. Muy agradable. Es del barrio y creo que nos veremos más veces.
Veremos si esto dura.
En el próximo post iré contando más cosas del comienzo. Son las doce menos cuarto y mañana suena el pito a las 6 y cuarto...
jueves, 7 de agosto de 2008
A modo de despedida...
Hasta el curso pasado ha colaborado con la AMPA del cole de mi hija. "Nos hemos echo mayores" y vamos al instituto.
Una de mis tareas (autoaceptada) era la "comunicación" a través de un blog y por el correo electrónico, con los padres y con algunos profesores que leían los posts.
No quiero dejar de recordar los ratos buenos y menos buenos que he pasado allí, colaborando con otros padres y madres para tratar de que nuestros hijos e hijas recibiesen la mejor educación posible.
Creo que todos hemos hecho lo mejor que sabíamos en cada momento aunque no coincidiesemos.
Muchos recuerdos y buen viaje...
Una de mis tareas (autoaceptada) era la "comunicación" a través de un blog y por el correo electrónico, con los padres y con algunos profesores que leían los posts.
No quiero dejar de recordar los ratos buenos y menos buenos que he pasado allí, colaborando con otros padres y madres para tratar de que nuestros hijos e hijas recibiesen la mejor educación posible.
Creo que todos hemos hecho lo mejor que sabíamos en cada momento aunque no coincidiesemos.
Muchos recuerdos y buen viaje...
lunes, 28 de julio de 2008
Calentando motores
Este verano he estado unos días con mi mujer y mi hija en Londres. ¡Que caro!... pero era una manera de romper con la rutina. El curso pasado mi hija terminó 6º de Primaria y el curso que viene vamos al Instituto a iniciar la ESO.
Volviendo en el avion releí unos artículos que me he recortado de "The Independient" sobre el cambio en el Reino Unido de Primaria a Secundaria.
Y pensé que merecían reflexiones que, quien sabe, a alguien más le ayuden a formarse su idea.
Y decidí poner en marcha este Blog.
Veremos lo que dura.
Luis.
Volviendo en el avion releí unos artículos que me he recortado de "The Independient" sobre el cambio en el Reino Unido de Primaria a Secundaria.
Y pensé que merecían reflexiones que, quien sabe, a alguien más le ayuden a formarse su idea.
Y decidí poner en marcha este Blog.
Veremos lo que dura.
Luis.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)