viernes, 31 de diciembre de 2010

Más madera...


Como recurso "fin de año" os dejo esta recomendación que también colgaré en el blog del AMPA del IES de Ana.

http://www.edmilenio.com/ESP/llibre_milenio2.asp?id=4&id_llibre=66

Pifarré, M. et al. "Internet en la Educación Secundaria. Pensar, buscar y construir conocimiento en la red." Ed Milenio 2008.

martes, 28 de diciembre de 2010

Acceso a Internet y la Web 2.0


Este artículo del Guardian de hoy resulta interesante porque, a estas alturas del partido, no recuerdo ningún estudio serio sobre el número de alumnos que se quedan "fuera de juego" en España

http://www.guardian.co.uk/technology/2010/dec/28/uk-children-home-computer-access

La coalición de gobierno en Gran Bretaña estima que las escuelas estaban en mejores condiciones para tomar decisiones sobre los recursos que necesitan.

El Ministerio de Educación ha recortado 100 millones de libras de un "fondo para el aprovechamiento de la tecnología" con el cual se deberían pagar los nuevos ordenadores y las conexiones de banda ancha en las escuelas.

La amplitud de la brecha entre los alumnos ricos y pobres en el Reino Unido se ha conocido este mes, cuando las estadísticas del gobierno demuestran que el 58,5% de los alumnos que no reúnen las condiciones para acceder a las becas de comedor (por ingresos superiores) han logrado hasta 5 sobresalientes en los exámenes de este verano, incluyendo Lengua y Matemáticas, mientras que solo los han conseguido el 30,9% de los alumnos que si obtienen beca (con ingresos inferiores).

La brecha - 27,6 puntos porcentuales - solo ha mejorado mínimamente en estos últimos cinco años. En 2005, se situó en 28,1 puntos porcentuales.

De Jamones y otras materias...

La anécdota, que al cabo no es más que eso, una anécdota, me permite una reflexión sobre esto de "de qué se puede hablar en clase".

Resumiendo mucho: Colegio en la Línea de la Concepción. Cadiz. Un profesor emplea el ejemplo de los secados de jamones en Trévelez como ejemplo de industria (o algo así). Un alumno de religión islámica le dice que no use ese ejemplo porque él ni puede comer carne de cerdo o derivados. El profesor y el alumno se enzarzan en una discusion. Los padres del niño ponen una denuncia y se abre expediente al profesor.

(Si alguien tiene más información, que la comente que es bueno saber)

El representante de la Federación Española de Entidades Religiosas Islámicas (FEERI) calificó, en declaraciones a Europa Press, de "tontería" denunciar a un maestro por hablar de jamón en clase y apuntó que los niños musulmanes en España deben saber qué es por ser "una cuestión de cultura".

Hasta aquí la noticia. Ahora la reflexión.

Los comentarios que la noticia ha merecido en los medios más nacionalistas-catolicistas vienen a sostener la tesis de que el profesor debe de hablar del cerdo, de los jamones y de lo que sea menester porque son parte de la realidad hispánica aceptada.

Vale, me lo apunto... pero, dado que también hay en España matrimonios entre personas del mismo sexo, legislación sobre la interrupción del embarazo, derecho a la huelga, etc. ¿Qué argumento les queda para impedir que se imparta en los colegios Educación para la Ciudadanía incluyendo estos temas? ¿Qué ellos no creen en esto y que es pecado? Vale, pero para el musulmán el Jalufo está prohibido y su consumo es pecado...

Para muestra, un botón...

http://www.libertaddigital.com/sociedad/una-familia-musulmana-denuncia-a-un-profesor-por-hablar-de-jamones-ante-su-hijo-1276409906/1.html