Destrucciones de principio de curso. Reflexión.

Hola otra vez.

Gracias por los comentarios.

Dicen que no es buena práctica de blogger contestar con un post a los comentarios a otro, salvo en especiales circunstancias.

Creo que estas lo son.

En los comentarios al post anterior hay un compañero que dice que con disfraces de bruja y fiestas no se va a cambiar a Esperanza Aguirre. Completamente de acuerdo, pero es que a esta señora no se le va a cambiar de ninguna manera. A quienes hay que cambiar para que se sumen a la protesta es a las madres y padres de l@s alumn@s.

En la ecuación que establecéis algunos de "Tod@s nos sacrificanos = tod@s ganamos" hay algunos aspectos que creo que merecen una reflexión.

Cuando hablamos de quienes se sacrifican, planteáis que seamos todos: Profesor@, familias, alumn@s, personal no docente... De acuerdo, ahí estamos (como siempre).
Cuando se dice tod@s ganamos, ¿quiénes somos tod@? Porque "tirar" un año de vida "escolar" no sé si es comparable con 5 o 6 días de sueldo para tener condiciones laborables aceptables.
Y, desde un punto de vista estratégico, creo que es lo que Figar y Delibes esperan que hagáis para echaros encima a la gente.

También digo que no sé cual es la mejor respuesta a las "Destrucciones de principio de curso", pero no pasa por distorsionar la promoción de los alumnos ni por quejaros de 20 periodos lectivos.

Puede que haya que ir a lo práctico.

No va a haber laboratorios. ¿Que científicos madrileños quiere Aguirre?
No va a haber tutorías ¿Quiere Aguirre que aumente la drogadicción, los botellones, los embarazos no deseados...?
No va a haber desdobles en tecnología e informática ¿Qué I+D espera Aguirre que haya dentro de10 años?
y podéis seguir vosotros, que sabéis más de esto.

Por otra parte, en esta pelea solo veo que se estén poniendo sobre la mesa los intereses de una parte. La de los docentes.

Espero que en algún momento alguien recuerde que nosotr@s, las madres y padres comprometid@s con la educación de nuestr@s hij@s, también tenemos nuestras demandas, que raramente son atendidas, de participación en la vida de los centros. Porque que los claustros se realicen justo antes de los Consejos Escolares y que haya 3 padres y 7 profesores NO es participar en términos de igualdad en el control y gestión de los centros que asegura la Constitución(1).

Y también nos gustaría que se generalizase las prácticas que llevan a cabo algunos centros (creo que es parte de la Acción Tutorial que todos ponéis en las PGAs) de animación a la participación del alumnado en los Consejos Escolares, realización de asambleas de clase, de curso, elección democrática (y esto no es solo meter papeletas en una urna a principio de curso) de los delegados, etc. Uno de los grandes déficit de esta sociedad es la falta de cultura de participación, necesitamos que la incentivéis.

Y que dadles ejemplo. Eso educa más que todos los Cuadernos de Vacaciones Santillana juntos. Lo que incluye que vuestro compromiso con la sociedad, con la Escuela Pública, con ellos; lo perciban claramente. Si se las explicáis bien, van a entender muchas más cosas de las que creeis.

Dejaros sorprender.

Y para terminar, gracias por leerme, es la primera vez desde que en 2008 comencé este blog, siento que me lee alguien, salvo amiguetes que son muy buenos conmigo.




1.- Art 27.7 CE78 "Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca."

A los profesores de Madrid

Esta mañana me pude pasar 20 minutos por la Asamblea del Profesorado en el IES Beatriz Galindo y había un mogollón de profes.

Probablemente más de 1000. Esto hace años que no se veía (yo llevo en AMPAs desde que mi hija tenía 2 años y tiene 15...)

Voy a informar de la Asamblea al resto de la AMPA del IES donde estudia mi hija porque creo firmemente que o lo resolvemos ahora o el deterioro en la pública va a ser insalvable.

También me gustaría comentar por aquí dos ideas que me han estado dado vueltas por la cabeza esta mañana y que no expuse allí porque me temo que alguna podría "herir" sensibilidades y lo mejor en estos caso, como bien decían muchos, es la unidad sin fisuras. Pero esto no significa tragar con todo, claro... solo que las cosas queden dentro de unos márgenes aceptables.

La primera es que una huelga que afecte a los alumnos no nos va a gustar a los padres por muchos motivos y el primero es que nuestros hijos no pueden ser "campo de batalla" de nadie, no son tornillos de una cadena de montaje ni moneda de cambio para nadie. Otro motivo es que, aunque disimulan muy bien, confían en vosotros y retrasar los examenes y perjudicarles las fechas (algunas familias se ven supeditadas en sus fechas de vacaciones por los examenes) y poder hacer que se pierdan la PAU puede parecerles una puñalada trapera. Y el motivo fundamental para que esta alternativa no sea válida es que es lo que está esperando la Consejera para salir a colgaros de los pulgares... Le daís pié a todo tipo de críticas, descalificaciones, etc. Acordaros de los del Metro. Han acabado ganando el juicio pero han perdido prestigio a espuertas.

La segunda idea es que deberíais ser imaginativos. La Plataforma "Soy Pública" hizo una Asamblea en mayo en la Cuesta de Moyano donde propuse que los tutores grapasen un escrito a las notas contando a las familias el caso de los recortes de la pública y del despido de interinos. No sé si alguno lo hizo... hubiese venido muy bien. Yo sé que hay una aplicación que se llama SICE donde metéis todos los datos. Bueno, pues no metáis ninguno. Hasta octubre o hasta cuando sea.

Otra es que los equipos directivos convoquen a los padres el 8 o el 9 de septiembre a reuniones extraordinarias donde se cuenten los recortes. Donde el Equipo Directivo no lo haga, poneros en contacto con las AMPAs y pedid que convoquen la primera Junta ordinaria en esos días.

Y convertid esto en una protesta lúdica, los niñ@s y sus familias os seguiremos donde quiera que vayáis. ¿Qué tal un baile de disfraces el 14 o el 15 vestidos de brujas para estar a juego con la Presidenta, su Consejera y su Viceconsejera?. O un pasacalles alrededor de la manzana del centro con canciones. Y concurso de fotografías del Centro: "Que bonito es mi cole" o "Qué bonito es el cole de mis hij@s" y colgarlas en la web de los colegios... hay más pero esto se os debe de dar mejor a vosotros.

Y haced fotos de los laboratorios y colgadas en internet o en las fachadas de los IES con la frase de "Espe no quiere que los usemos" y pancartas con "Sin tutorías no hay educación de calidad"...

Salud

Luis.

Ah, no me resisto... no os dejéis engañar por algunos que han intervenido esta mañana. Porque quien trate de convenceros de que no hay derechas ni izquierdas, rojos y fachas y que hay que superar esa división... es por que, en el fondo, es de derechas y está interesado en que corrais como pollos sin cabeza.

Y los sindicatos, pese a como se les ha tratado, estaban ahí antes, están ahora y seguiran estado despues. Son compañeros como vosotros y solo le interesa su desprestigio a los que quieren acabar con esto.

Concentración contra los recortes en la enseñanza pública

El jueves 18 de noviembre de 2010 frente a Consejería de Educación a las 18 horas.

CONCENTRACIÓN 18 noviembre jueves
Frente a la Consejería de Educación (Alcalá, 32), a las 18:00 horas

Por la retirada de los recortes para los docentes de la enseñanza pública
No al recorte de más de 2.500 profesores
No a la ampliación del horario del profesorado.
No a la perdida de cobro de las vacaciones del profesorado interino.
No a la reducción del incentivo de la jubilación anticipada.
No a la supresión de 280 licencias por estudios.
No a la reducción de los fondos de formación continua.
No a la disminución de la capacidad de negociación colectiva del profesorado.

No al deterioro de la Escuela Pública en Madrid

Educación + Autoridad

Educación y Autoridad son dos conceptos que estos días ha unido la presidenta Aguirre al poner en marcha una ley que trata de resolver un problema que sucede en las aulas.

Más allá de otras consideraciones, todos sabemos por las “pelis” del oeste, que ponerle una chapa de sheriff al vaquero solo sirve si el vaquero es el bueno...

Y por lo leído, esta Ley solo pone chapas de sheriff y carece de aspectos esenciales relacionados con la preparación de los docentes que les harían más capaces de atender a sus alumnos.

Ser licenciado en esto o en aquello es fundamental para poder enseñar, pero no son menos necesarias una serie de Destrezas Imprescindibles antes de meterse en un aula.

Hay otras muchas medidas posibles y que no se han utilizado todavía:

· Podrían, por ejemplo, haber utilizado la asignatura de Educación para la Ciudadanía para hacer hincapié en aspectos esenciales como el respeto, la convivencia, la solidaridad, todos ellos juntos hacen innecesario el ejercicio de la autoridad salvo en los casos donde existen problemas reales, pero el actual equipo de gobierno no está por la labor...
· Podrían regular de modo efectivo la participación real de las familias en la educación de los alumnos. Que las horas de asistencia a convocatorias de los centros se computase como tiempo de trabajo, potenciar la presencia de madres y padres en las actividades educativas,...

Poner a los docentes al nivel de los funcionarios de prisiones no parece una medida realmente útil para la mejora de la educación de nuestros hijos.

Buscando un gato de tres patas...

A colación del ¿debate? abierto en falso por la sra. presidenta de la Comunidad de Madrid, tengo dos comentarios:

El primero es destacar que desde que se ha "desatado" todo esto de la autoridad y de las relaciones en los centros escolares, a los p(m)adres nos han dejado fuera. No existimos.
Se nos obvió incluso cuando junto con los sindicatos se consiguieron las firmas de la ILP.
Y se nos obvia ahora desde las autoridades y desde ANPE planteando unos escenarios en los que no aparecen lo(a)s p(m)adres salvo como objetos de castigo y presuntos culpables de todo...
Y si en una ecuación no tienes en cuenta TODAS las variables, lo más fácil es que te equivoques.
Hay que hacer posible la presencia de lo(a)s p(m)adres en los centros: Trabajo en Consejos y AMPAS como horas de trabajo, aumento de la presencia de padres en los consejos de los IES.
No solo estamos para comprarles el material y pagarles las excursiones a los niños.

El segundo es si nadie se ha parado a pensar el modelo que ofrecen los medios de comunicación en las series de adolescentes y, más en concreto en las que aparecen centros escolares. ¿Cuantas veces sale el AMPA del Colegio Concertado de "Física o Química"? ¿Cúando se reune su Consejo Escolar? ¿Y en las serie "Compañeros"?
¿Qué relaciones tienen entre los alumnos y los profesores? ¿Conviven o pelean?
Los chicos y chicas no usan la cabeza si no otras partes (sobre las que se sientan a veces...) para tomar sus decisiones. Los profesores llegan a mantener relaciones con alumnos y "no pasa nada" (además son molones...)

Esto por no hablar de "Chinchan", "Beavis & Butt-head", "Sin tetas no hay paraiso" (la prota es alumna de un instituto), "Al salir de clase", "Floricienta", "Rebelde way"...

Un par de enlaces que creo útiles.
http://www.asociacionplazadelcastillo.org/
http://www.asociacionplazadelcastillo.org/Textosweb/analisis_personajes.pdf
http://www.taconline.net/col/ver_programas_tv.asp?id_articulo=36
http://xml.diasiete.com/pdf/452/12SERIES.pdf

Salud.

De autoridad y de centros escolares

Llevo ya unos días oyendo esto de la autoridad y del respeto a los profesores de la sra. presidenta y con el machaque de ANPE y quiero dar mi opinión, por si sirve.

Estando de acuerdo con que hay un problema real de convivencia en algunos centros escolares y con algunos alumnos (nadie ha dicho aún que no en todos los centros ni con todos los alumnos) pienso que la solución no pasa por dar mas prerrogativas a quienes están ya protegidos por la ley, como ya te oí decir en la radio.

Pero creo que hay que dar un paso más en la convivencia e integrar la vida escolar dentro de la vida familiar y viceversa. Para eso los centros deben de incorporar a las familias en su vida cotidiana.

Que los padres y los profesores se conozcan personalmente es el camino del respeto mútuo y de la coordinación en la educación.

A las respuestas de "ya hay caminos para esto", "estamos abiertos al dialogo", "las tutorias están para esto"; yo contestaría con el simple enunciado de los horarios de las tutorias, de la capacidad real de los padres para intervenir en los consejos escolares, de las tutorias "por imperativo legal" que son habituales en los colegios e institutos, etc.

Y le pediría a los centros que contasen con las familias para algo más que para comprar el material y pagar las excursiones y a la Comunidad de Madrid para que considerasen horas trabajadas las horas invertidas (que no gastadas) en asistir a reuniones y actos del centro al que asisten nuestros hijos.

En todo esto que se ha venido hablando las familias solo aparecemos como problema.

Tienen que entender que somos parte de la solución y que no es posible arreglar la situación escolar con el Código Penal.

Evidentemente tenemos un problema de convivencia... no nos quieren dejar entrar en esa casa, que es de todos.